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2008年09月18日(木) 
【たすく通信9月18日】
今日のたすくは,夏のJ☆SKEP研究会報告書の発刊にむけて,
業者の方との原稿あわせをしました。もうすぐ出来上がりますよ。
しばらくお待ち下さいね。

さて、雪ノ下教室では,幼児〜高学年までの7名の療育を行いました。
今日は、学習を促進する特性11項目の<モノトラック>が重要な事項だった男の子への実践を紹介します。

課題は「写真カードに注目して、同じ実物を2つの中から選択する」というもの。初めは、なかなかうまくいきませんでした。
写真カードか実物かのいずれかに焦点が当てってしまったり、
指示書にどう応じればいいのかが捉えに

閲覧数2086 カテゴリたすく通信 コメント2 投稿日時2008/09/18 19:04
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2008年09月17日(水) 
【たすく通信9月17日】
今日は,幼児4名の療育からスタートし、18時まで9名の療育をしました。
今春からの参加しているメンバーで8回ほどの療育を重ねています。
今日改めて、三種の神器の中でも、
特にスケジュールの活用とコミュニケーション力のアップがめざましいことを共有しました。
それだけご家庭でも工夫され、日中の教育・療育機関とも連携をとる努力をなされている証拠です。

また一方で、学習を促進する障がい特性11項目への配慮も欠かさず過ごしています。
個々に取り組む教材が多くなり、幅も広がってくると、
それらの特徴も同じようにたくさん議論にあげて

閲覧数1331 カテゴリたすく通信 投稿日時2008/09/17 22:59
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2008年09月12日(金) 
【たすく通信9月12日】

今日のたすくは,
由比ガ浜教室では,1日をかけて幼稚園児のアセスメントを実施し、
雪ノ下教室では,午後4名の療育を行いました。

最近高学年のメンバーの何人かは,日記などの文の構成に取り組んでいます。
「いつ,だれが,なにをしたか」というように,まずは事実から始めています。
子ども達がイメージが湧くように,その時の写真を添えることもポイント。

そして「いつ」だったら「昨日,今日,明日」から選ぶ,
「だれ」だったら「僕,私,お父さん,お母さん」から選ぶ,
「なにをしたか」だったら「勉強,遊び,食べる」から選ぶという

閲覧数1273 カテゴリたすく通信 投稿日時2008/09/12 20:08
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